IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程作為IB個(gè)人與社會(huì)學(xué)科中的一個(gè)重要科目，其大綱的變化可以說(shuō)關(guān)系到我們不少的同學(xué)們的學(xué)習(xí)和備考。今天A加未來(lái)小編就帶大家一起來(lái)解析一下2020年IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程最新的大綱變化，希望能夠幫助同學(xué)們做好學(xué)習(xí)和備考的準(zhǔn)備。一起來(lái)了解一下吧！
 

 

　　新舊課程大綱的不同之處

 

　　單元內(nèi)容

 

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱一直被劃分為4個(gè)主要單元內(nèi)容，但是新的課程大綱的單元內(nèi)容與之前略有不同!改革后經(jīng)濟(jì)學(xué)的4個(gè)單元(無(wú)論你學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)SL還是HL)分別是：

 

　　1.Introduction to Economics

 

　　10個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間

 

　　你將學(xué)習(xí)諸如“什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)?”和“經(jīng)濟(jì)學(xué)家如何解決世界問(wèn)題?”的內(nèi)容。

 

　　2.Microeconomics

 

　　SL課程的教學(xué)時(shí)間為35個(gè)小時(shí)，HL的教學(xué)時(shí)間為70個(gè)小時(shí)

 

　　你將在本單元中學(xué)習(xí)供給、需求、政府干預(yù)和市場(chǎng)失靈等經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。

 

　　3.Macroeconomics

 

　　SL課程的教學(xué)時(shí)間為40個(gè)小時(shí)，HL的教學(xué)時(shí)間為70個(gè)小時(shí)

 

　　你將在本單元中學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、需求方政策和供給應(yīng)方政策的度量等內(nèi)容。

 

　　4.The Global Economy

 

　　SL課程的教學(xué)時(shí)間為45個(gè)小時(shí)，HL的教學(xué)時(shí)間為65個(gè)小時(shí)

 

　　你將在本單元中學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易、貿(mào)易保護(hù)主義、匯率、國(guó)際收支、可持續(xù)發(fā)展以及發(fā)展障礙/策略等內(nèi)容。

 

　　而未改革的舊課程大綱：

 

　　未改革的IB經(jīng)濟(jì)學(xué)大綱中，Introduction to Economics不是一個(gè)完整的單元內(nèi)容，The Global Economy被分為兩個(gè)較小的單元(國(guó)際和發(fā)展，International and Development)。

 

　　考試與IA權(quán)重

 

　　如果你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)改革后的IB經(jīng)濟(jì)學(xué)SL課程，那么你的IA就占你經(jīng)濟(jì)學(xué)總成績(jī)的30%。Paper 1的成績(jī)占比總成績(jī)的30%，而Paper 2占比40%。也就是說(shuō)，你的IA變得越來(lái)越重要，而Paper 1的成績(jī)占比卻略有下降!

 

　　如果你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)改革后的IB經(jīng)濟(jì)學(xué)HL課程，則Paper 1的成績(jī)占總成績(jī)的20%，Paper 2和Paper 3的成績(jī)分別占總成績(jī)的30%，IA成績(jī)則占20%。因此，對(duì)于改革后的IB經(jīng)濟(jì)學(xué)HL課程而言，Paper 3變得越來(lái)越重要，而Paper 1的成績(jī)占總成績(jī)的比例越來(lái)越低!

 

　　而未改革的舊課程大綱：

 

　　SL課程：IA僅占比總成績(jī)的20%，Paper 1和Paper 2的成績(jī)均占比總成績(jī)的40%。

 

　　HL課程：Paper 1和Paper 2成績(jī)各占總成績(jī)的30%，Paper 3占20%，IA占20%。

 

　　改革后經(jīng)濟(jì)學(xué)HL課程Paper 3

 

　　Paper 3在改革后的經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的內(nèi)容與之前完全不同。改革后的Paper 3現(xiàn)在被稱(chēng)為“政策試卷”(policy paper)。參加改革后經(jīng)濟(jì)學(xué)HL Paper 3考試的學(xué)生將被要求回答2個(gè)必答問(wèn)題。Paper 3將主要關(guān)注課程大綱中的定量要素，但與未改革的經(jīng)濟(jì)學(xué)HL相比，將有更多針對(duì)定義和解釋的考試內(nèi)容。每個(gè)問(wèn)題的最后一部分都將要求應(yīng)試者針對(duì)遇到的情況寫(xiě)出一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策。

 

　　而未改革的舊課程大綱：

 

　　在未改革的IB經(jīng)濟(jì)學(xué)大綱中，Paper 3被稱(chēng)為“定量試卷”(quantitative paper)，很少有問(wèn)題需要應(yīng)試者給出具體解釋或定義。現(xiàn)在，這個(gè)Paper的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移，并且可能會(huì)變得更難(正如Paper 3的成績(jī)權(quán)重占比所顯示的一樣，現(xiàn)在Paper 3的成績(jī)的總成績(jī)占比比未改革的Paper 3增加了10%)。

 

　　更加關(guān)注可持續(xù)發(fā)展

 

　　改革后的IB經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱中的新主題包括以下部分內(nèi)容：可持續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展的含義、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)以及可持續(xù)性與貧困之間的關(guān)系。除了在其主題下發(fā)揮重要作用，環(huán)境可持續(xù)性的概念在整個(gè)課程大綱中也作為關(guān)鍵概念出現(xiàn)。

 

　　通常當(dāng)將新的重點(diǎn)內(nèi)容添加到課程大綱中，大考出題時(shí)，IBO會(huì)熱衷于在該課程的首次考試中添加有關(guān)此主題的問(wèn)題。因此，2020級(jí)IBDP新生們要對(duì)此部分給予重點(diǎn)關(guān)注，請(qǐng)確保你真正熟悉所有可持續(xù)發(fā)展主題的內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有更大可能會(huì)出現(xiàn)在你的考試試題中!

 

　　新舊課程大綱的相似之處

 

　　總而言之，改革后的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱與未改革的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱其實(shí)是非常相似的。盡管新大綱對(duì)各單元內(nèi)容進(jìn)行了改組，擴(kuò)展了一些新主題，并刪除了一些主題，但其核心教學(xué)內(nèi)容將保持不變。大部分內(nèi)容與以前的內(nèi)容是相同的，并且評(píng)估(考試和IA)方式也幾乎沒(méi)有變化。

 

　　以上就是A加小編關(guān)于IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程最新大綱變化的分析，同學(xué)們可以參考本文提前調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)和備考規(guī)劃。如果在學(xué)習(xí)期間有什么問(wèn)題和困惑，歡迎隨時(shí)咨詢(xún)我們！

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