了解過IB國際課程的同學(xué)們應(yīng)該都知道，IB課程不僅僅看重學(xué)生學(xué)術(shù)成績，更是對學(xué)生各方面的能力提升有著不小的要求。今天A加未來小編就帶大家一起來解析IB物理課程離你那，來看看它都看重對學(xué)生哪些方面的能力培養(yǎng)吧！
 

 

　　因材施教、均衡發(fā)展

 

　　那么IB學(xué)生考什么？怎么考呢？不同于國內(nèi)高中學(xué)生文理分科的學(xué)習(xí)和分類高考，IB踐行在學(xué)生的均衡發(fā)展基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有個性特長的孩子，這從學(xué)生學(xué)習(xí)的科目和考試上可看出：學(xué)生科目學(xué)習(xí)涉獵范圍廣，包含語言、數(shù)學(xué)、實驗科學(xué)、人文與藝術(shù)、個人與社會等6大學(xué)科組幾十門課程中選擇汲取知識，注重平衡發(fā)展，不偏科。與此同時，IB讓同學(xué)們根據(jù)自身個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長，從眾多科目中，選擇3門具有挑戰(zhàn)性的HL高水平課程、3門SL標(biāo)準(zhǔn)水平課程，共計6門課程參加考試，充分體現(xiàn)教育因材施教的精神。

 

　　重視每一個階段的學(xué)習(xí)

 

　　中國高考有幾次機(jī)會？答案是明確的，絕大多數(shù)人都只會經(jīng)歷一次高考。但I(xiàn)B有著獨(dú)特的評估模式：內(nèi)部評估（占20%～30％）+全球統(tǒng)考（70%-80%），換言之IB成績是由平時的內(nèi)部評估和高三下學(xué)期的全球統(tǒng)考構(gòu)成的。

 

　　因此，除了現(xiàn)在正在進(jìn)行的全球統(tǒng)考外，內(nèi)部評估也非常重要。所謂內(nèi)部評估，也就是IB任課教師根據(jù)IB大綱要求組織考試，進(jìn)行評估，評估方式有口試、筆試及撰寫論文，然后提交給IBO評審。這就要求學(xué)生必須認(rèn)真對待每一次的課堂練習(xí)、期中/期末測試、論文報告等，只有重視每一個階段的學(xué)習(xí)，才有可能取得高分。全球統(tǒng)考則由IBO統(tǒng)一安排，學(xué)生在各學(xué)校參加考試。由IB考官統(tǒng)一閱卷和評分，最后成績由IBO發(fā)布。

 

　　正因為這種獨(dú)特的評估方式，讓IB改變了“一考定終生”的單一學(xué)業(yè)評估。它用內(nèi)外相結(jié)合的方式既確保了考試的權(quán)威性，也考察了學(xué)生在每個階段的學(xué)習(xí)成果，不會因為某一次考試而肯定或否定任何一個學(xué)生，從而更客觀的去評估學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

 

　　重視思維能力的培養(yǎng)

 

　　此外，IB學(xué)生還必須完成三門核心課程：認(rèn)識論（TOK）、拓展論文（EE）、創(chuàng)新與服務(wù)（CAS）。其中，TOK重視培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，要求學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科的不同知識去質(zhì)疑和反思，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題、做出判斷、發(fā)表觀點(diǎn)，并以寫作或口頭陳述的方式完成學(xué)習(xí)，不斷提升批判思維能力。IB培養(yǎng)的是終身學(xué)習(xí)者，學(xué)生所收獲的，不是單一的知識，而是受用終身的良好思維習(xí)慣。

 

　　EE則要求學(xué)生從高二年級開始結(jié)合所學(xué)課程中的某一知識點(diǎn)，自己選題并進(jìn)行一項為期9個月的獨(dú)立調(diào)研，最終寫出4000字的學(xué)術(shù)報告（除中文話題外，其余學(xué)科均用英文寫作），這讓IB學(xué)生在高中階段就提前學(xué)習(xí)了大學(xué)論文的寫作技巧和能力。

 

　　以上就是A加小編關(guān)于IB課程理念的解析，可以看出，IB課程學(xué)生在各方面綜合能力發(fā)展上都有著不低的要求，希望同學(xué)們在關(guān)注自己的學(xué)習(xí)提升外，也要注意其他各方面能力的提升。

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